Ассорти Ф1. Комплект из 4 тетрадей

«Познаем мир. Времена года»
Книга для занятий с ребёнком 6-7 лет поможет развить его познавательные интересы, мышление, внимание и память. Выполняя задания, ребёнок закрепит и расширит знания об окружающем мире, сформирует более точные и полные представления об особенностях времён года.
Данная книга — часть системы развития ребенка дошкольного возраста "Академия солнечных зайчиков«.

«Моя семья»
Издание для занятий с ребёнком 3-4 лет поможет сформировать у него представление о семье, закрепить понятия о родственных отношениях и семейных традициях, взаимопомощи членов семьи, их увлечениях и досуге.
Данная книга — часть системы развития ребенка дошкольного возраста "Академия солнечных зайчиков«.

«Книжка про меня».
Истории, которые случились со мной.
Ребёнок в этом возрасте с трудом воспринимает абстрактные конструкции. В словах он больше реагирует на тембр знакомого голоса, чем на смысл. Смысл от него частенько ускользает. А коротенькие простые истории про него же самого объяснят крохе его желания и поступки, тем более что наша книжка — в прямом смысле именно для вашего малыша и именно о вашем малыше.
Ему интересны и понятны только совсем близкое, доступное его разумению — мама, папа, он сам, и всё то, что он делает ежедневно (гуляет, кушает, спит, играет). Вот об этом вы сейчас ему и почитаете! Успехов!

«Раскрась фиолетовым»
Именно так и никак иначе следует начинать работать с красками. Маленькому ребёнку сложно даже держать кисточку, не то что менять один цвет на другой. Максимально упрощаем процесс: одна краска.
С позиции развития речи и мышления обсуждаем, что у нас бывает фиолетовым, но помним, что называть цвет впрямую ребёнок должен только к 2 годам!
Изображения на разворотах, как правило, объединены в логичные пары. Постарайтесь донести до малыша эту связь. Обязательно придумайте понятную «затравку» — историю-объяснялку про то, что мы должны раскрасить и почему. Или «спрятать» (закрасить) и почему.

Обсуждайте предметы с разных сторон.

С позиции рисования акцентируемся на двух действиях — РАСкраска и ЗАкраска. Несмотря на похожесть, это два разных случая. В первом мы раскрашиваем предмет в пределах контура, и он становится для нас более очевидным. Во втором закрашиваем предмет — и он совсем исчезает! Может быть, мы кого-то спрятали (от кого-то), а может, просто что-то съели и ничего не осталось!

Начинаем с шарика в каждой книжке, чтобы провести ту интересную мысль, что некоторые вещи бывают любого цвета: в какой покрасим — такой и получим!